Çocuklara özel değil.Çocuklar için varız.

Dil öğrenimini doğuştan gelen bir “yetenek” testine indirgemiyoruz. Doğru yöntem, düzenli temas, güvenli öğrenme ortamı ve öğrencinin ihtiyaçlarına uygun yaklaşım gelişimde çok daha belirleyicidir.

Evet. Okuma yazma bilmek İngilizce ediniminin ön koşulu değildir. Okul öncesi dönemde dinleme, oyun, hikâye, hareket, phonics ve iletişim üzerinden ilerliyoruz.

Erken yaş programlarımızda öğrencinin gelişim düzeyine uygun yöntemler kullanıyoruz. Hedefimiz iki dili birbirine karşı konumlandırmak değil, İngilizceyle yaşına uygun ve olumlu bir ilişki kurmasını desteklemektir.

Erken yaş programlarımızda öğrencinin gelişim düzeyine uygun yöntemler kullanıyoruz. Hedefimiz iki dili birbirine karşı konumlandırmak değil, İngilizceyle yaşına uygun ve olumlu bir ilişki kurmasını desteklemektir.

Anlam yalnızca çeviriyle kurulmaz. Jestler, görseller, tekrarlar, bağlam, örnekler ve öğretmenin yönlendirmesi öğrencinin İngilizceyi İngilizce içinde anlamlandırmasını destekler.

Programımız okul müfredatını tekrar etmekten çok öğrencinin genel İngilizce yeterliliğini geliştirmeyi hedefler. Bu gelişim doğal olarak okul İngilizcesine de olumlu katkı sağlar.

Elbette başlayabilir. Daha önce İngilizce eğitimi almamış öğrenciler de yaşlarına uygun programlarla dil yolculuğuna başlayabilir.

Her yaşta başlanabilir. Asıl belirleyici olan yaşa ve gelişim düzeyine uygun yöntem ve öğrenme ortamıdır.

Bir dili ana dil olarak konuşmak, tek başına o dili öğretebilmek anlamına gelmez. Erken İngilizce’de öğretmenlik formasyonu, pedagojik bilgi, dil edinimi bilgisi ve öğrencinin sosyal-duygusal gelişimini destekleyebilme becerisi önceliklidir.

Kaçırılan dersler için bireysel telafi yapılmaz. Ancak her haftanın ilk dersinde önceki konular tekrar edilir ve öğrenilen içerikler pekiştirilir.

Aynı yaş ve seviyede uygun başka bir grup bulunması durumunda eğitim koordinatörlüğünün değerlendirmesiyle grup değişikliği yapılabilir.